Los caminos del saber… Blog oficial de Fernando Carratalá

Fernando Carratalá Junio 27th, 2008

Elogio de algunos árboles y de sus frutos.

Se ofrece a continuación el elogio que hace el escritor francés Francis Jammes de algunos árboles y de sus frutos, en descripciones que rebosan acierto poético.

El duraznero (variedad de melocotón). Parece un emjambre de abejas color de rosa, tan perfumadas como los panales, y por eso el fruto, velludo como una abeja, tiene el color de la miel. El manzano. Es redondo. Su fruto es redondo, colorado y blanco, como es blanca, colorada y redonda la mejilla de ese chiquillo merodeador que salta el muro del huerto. El almendro. Los dedos de Dios han aplanado la almendra, dejando sobre la corteza un poquito de incienso y dentro una gota de leche cuajada. El peral. Es como un peregrino metido en un ropaje cónico, apoyado en un bastón nudoso, que asiste al milagro de ver cómo sus frutos toman el agua fresca del fuego del sol. [...]

Tomando como modelos de referencia los anteriores textos de Francis Jammes, escribir unas breves líneas en elogio del nogal y/o de la nuez. [...]

Para descargarse el trabajo completo, lo puede hacer pinchando en este enlace o buscándolo en la sección “Materiales didácticos”.

  La composición de textos en prosa a partir de modelos propuestos: Los árboles y sus frutos. (105.8 KB, 111 hits)

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Fernando Carratalá Junio 24th, 2008

Las historias abiertas con posible elección entre más de un final.

Cuando una historia acaba, siempre cabe la posibilidad de un “después”, capaz de estimular la imaginación y llevar dicha historia por derroteros insospechados. Un maestro en “historias abiertas” con posible elección entre más de un final es Gianni Rodari. En su obra Cuentos para jugar, Rodari presenta veinte cuentos con tres finales distintos, e invita a cada lector a que lea, mire, piense y escoja el final que más le guste; y, de no encontrar un final a su gusto, le invita a que lo invente, escribiéndolo o dibujándolo por sí mismo. En las últimas páginas de la obra, el autor indica cuál es el final que él prefiere. [...]

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  Historias abiertas. (134.7 KB, 56 hits)

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Fernando Carratalá Junio 24th, 2008

Puesta en escena del guión resultante de la dramatización de un texto narrativo.

Un texto narrativo puede transformarse en un texto totalmente dramatizado y adquirir, por tanto, las mismas características que cualquier texto específicamente dramático. Siguiendo a Juan Cervera, exponemos a continuación, de modo sucinto, los pasos necesarios para llegar a la dramatización completa de un texto narrativo.

Primera fase: Estudio previo del texto narrativo. En esta fase se procurará descubrir qué personajes ofrecen mayores dificultades para la puesta en escena; cuáles son los hechos más reiterativos en torno a los cuales se focaliza la atención; qué elementos pueden resultar inaprehensibles con vistas a la representación dramática; etc., etc. Segunda fase: Condensación del texto narrativo. En este fase se procederá a redactar de nuevo el cuento, dejándolo reducido a una apretada síntesis en la que la progresión temática deberá quedar suficientemente garantizada. Y para elaborar esta síntesis será necesario prescindir de las informaciones accesorias, concentrando la atención solo en aquello que resulte realmente relevante; reducir el número de personajes, en especial si son abundantes en la narración; limitar el número de espacios en que se enmarca la acción principal; prescindir de los elementos inaprehensible dramáticamente cuando no sean necesarios, o poniendo estos en boca de los personajes en el caso de que convenga mantenerlos; etc., etc. Tercera fase: Formación de partes. A partir del texto condensado, se determinarán con exactitud las partes fundamentales de la acción dramática: presentación, nudo y desenlace. De la buena estructuración de estas tres partes depende, en buena medida, la recomposición del texto narrativo por parte del espectador que contemple la representación, pues en el texto dramático se han suprimido los nexos lógicos que en el texto narrativo garantizan la continuidad de la acción. Cuarta fase: Escenificación. Estas tres partes -presentación, nudo y desenlace- se dividirán, a su vez, en fragmentos más cortos -llamados escenas-, cada uno de los cuales expresará diferentes situaciones, y servirá para garantizar el movimiento escénico que el desarrollo de la acción exige. Los nexos entre escena y escena resultan irrelevantes, pues la propia lógica del desarrollo de la acción es suficiente para conferir a la misma la necesaria sensación de continuidad. Por otra parte, la funcionalidad del diálogo dramático, además de hacer progresar la acción, requiere un soporte escenográfico y la presencia de múltiples efectos expresivos, tales como los juegos de luces, la ambientación musical, etc., etc. Estos aspectos han de ser tenidos en cuenta de manera especialmente relevante si, suprimida la figura del narrador -su presencia implica un texto semiescenificado-, se efectúa una escenificación total del texto narrativo.

Para descargarse completo el trabajo -que incluye la dramatización de cuentos de Óscar Wilde- lo puede hacer pinchando en este enlace o buscándolo en la sección “Materiales didácticos”.

  La dramatización de cuentos. (160.8 KB, 163 hits)

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Fernando Carratalá Junio 23rd, 2008

Antología poética anotada de Fray Luis de León.

“Fray Luis de León es sin duda un gran escriturario, un gran teólogo, un gran filósofo, un gran tratadista moral y un escritor castellano de primer orden. Pero es ante todo y sobre todo Poeta “por inclinación de su estrella”, por don generoso y especial del cielo. Él, con su contemporáneo y simpatizante san Juan de la Cruz, mantiene la jefatura de la poesía lírica -poesía por excelencia- desde el siglo XVI; y no parece que surja por ahora un nuevo rey de la lira castellana, que pueda arrebatarles el cetro de la misma con derecho. Son muchas las condiciones humanas y divinas que se requieren para ello, difíciles de darse, si no es en un momento de exaltación fáustica de todos los valores raciales y religiosos, como fue la de aquel siglo dichoso llamado con justicia de Oro”. [Padre Ángel Custodio Vega, O.S.A.]

Para descargarse completa la antología -anotada-, lo puede hacer pinchando en este enlace o buscándola en la sección “Materiales didácticos”.

  Fray Luis de León, poeta “por inclinación de su estrella”. (196.7 KB, 35 hits)

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Fernando Carratalá Junio 21st, 2008

El tema como “elemento vertebrador” de la línea de sentido de un texto.

Todo texto -y más concretamente el texto poético- posee una idea básica, un hilo temático vertebrador susceptible de ser reducido, mediante un sencillo proceso de conceptualización, a una palabra abstracta -rodeada de complementos- que sintetiza la intención primaria del autor al escribir dicho texto; y al que vamos a llamar eje temático. Y junto a la idea básica, el texto poemático suele presentar temas complementarios subordinados a aquella, y que desempeñan funciones muy variadas: ámbito espacio-temporal, apoyo, contraste, ampliación…; y a los que denominamos motivos secundarios. El tema -es decir, el eje temático + los motivos secundarios- se desarrolla a lo largo de todo el texto -aunque irregularmente repartido-, contribuyendo a relacionar sus diferentes partes entre sí, y confiriéndole un carácter unitario. Y entre el tema y los elementos formales que integran el texto -esto es, los medios lingüísticos empleados por el autor para expresar dicho tema- ha de existir una indiscutible solidaridad, si se pretende alcanzar una mayor eficacia estética, ajustada, en todo caso, a la naturaleza e intencionalidad de lo que su autor pretende comunicar, a su esencia y significado últimos.

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  Eje temático y estructura. (166.8 KB, 51 hits)

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Fernando Carratalá Junio 21st, 2008

Distinción entre asunto y tema.

Los profesores Fernando Lázaro Carreter y Evaristo Correa Calderón, en su célebre obra Cómo se comenta un texto literario, determinaron con precisión la diferencia entre asunto y tema. Por asunto debe entenderse el argumento de un texto: una breve narración de lo que el texto refiere con mayor exactitud, pero conservando, en sustancia, sus detalles más importantes; y por tema, la intención del autor al escribir ese texto. En el tema deben estar representados todos los elementos fundamentales que constituyen el argumento, y quedan excluidos de él aquellos otros rasgos episódicos que pertenecen al asunto. Para Lázaro Carreter y Correa Calderón, “el tema -cuya definición será clara, breve y exacta (sin falta o sobra de elementos)-se fija disminuyendo al mínimo posible los elementos del asunto, y reduciendo este a nociones o conceptos generales”; es decir, dando con la palabra abstracta- rodeada de complementos- que sintetice la intención primaria del escritor.

Para desentrañar los aspectos más significativos del contenido de un texto es preciso contemplarlo desde la perspectiva del asunto, poniendo de manifiesto todos sus elementos argumentales; pero también -cuando resulte posible-, desde la perspectiva del tema, que -insistimos- sintetiza la intención primaria del escritor al componer ese texto, auténtica célula germinal que hace posible la invención de los elementos del asunto. Y, de este manera, quedarán al descubierto los diferentes elementos de la estructura del texto, es decir, los parágrafos que, convenientemente interrelacionados, le otorgan un carácter unitario.

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  Del asunto al tema. (158.3 KB, 34 hits)

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Fernando Carratalá Junio 21st, 2008

La síntesis de la información por medio del esquema.

Al ser el esquema uno de los procedimientos que se emplean para efectuar la síntesis de una información -y para evitar confundirlo con otros procedimientos que también suelen usarse para tal fin, tales como el propio resumen o el cuadro sinóptico-, no basta con definirlo -tal y como hace el DRAE- como “representación de una cosa atendiendo solo a sus líneas o caracteres más significativos”. Por medio del esquema se exponen los datos más relevantes de una información, sí; pero convenientemente organizados y jerarquizados en función de su importancia conceptual, y representados gráficamente de forma tal que resulte visible la relación de interdependencia que existe entre ellos. Así pues, y para facilitar su entendimiento, el esquema vertebra -dando organización y cohesión- y, a la vez, “visualiza” -permitiendo su reconocimiento a simple vista-, las ideas de un texto, distribuyéndolas en función de su mayor o menor relevancia, y manifestando, por tanto, el grado de jerarquía entre unas y otras.

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  La realización de esquemas y su evaluación. (147.4 KB, 53 hits)

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Fernando Carratalá Junio 12th, 2008

San Juan de la Cruz, en la cumbre de nuestra lírica religiosa.

Uno de los atractivos de la poesía de San Juan de la Cruz estriba en la misteriosa sugestión que ejercen, gracias a su forzosa vaguedad e inconcreción, los elementos simbólicos utilizados, ausentes, por ejemplo, de la de fray Luis de León, de contenido intelectual tan diáfano. Las “lámparas de fuego” -del poema de la “Llama de amor viva”-, el “ciego y oscuro salto”-del poema “Tras de un amoroso lance”-, las “azucenas” -del poema de la “Noche oscura del alma”-: “dejando mi cuidado, / entre las azucenas olvidado”, final de un poema que expresa maravillosamente el plácido abandono del alma que reposa en el amor del Amado, lejos de todo apetito sensual-, las “escondidas cavernas” -del “Cántico espiritual”-… tienen un extraño y profundo poder evocador que no volvemos a hallar en toda la producción lírica castellana. No le faltaba, pues, razón a Santa Teresa de Jesús cuando afirmaba de San Juan de la Cruz -ponderando su exquisita elegancia espiritual y su percepción intelectual extremadamente sutil- que “Es demasiado refinado; espiritualiza hasta el exceso”.

Para descargarse completo el artículo -con las poesías anotadas de San Juan de la Cruz-, lo puede hacer pinchando en este enlace o buscándolo en la sección “Materiales didácticos”.

  San Juan de la Cruz, poeta “sublime” y “enigmático”. (165 KB, 51 hits)

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