Fernando Carratalá Diciembre 28th, 2008
Las novedades del próximo Diccionario de la Academia Española.
Las entradas ya aprobadas para la vigésima tercera edición, cotejadas una por una con las de la vigésima segunda (última publicada en papel), se pueden consultar en la siguiente dirección electrónica: http://www.elcastellano.org/avances.html
Fernando Carratalá Noviembre 21st, 2008
La función de las “palabras-guía” en el diccionario.
En la parte superior de cada página del diccionario figuran dos palabras impresas en negrita, llamadas tradicionalmente palabras-guía, que reproducen la primera y la última de las palabras incluidas en dicha página. Las palabras-guía sirven, pues, para determinar si la palabra que se va a buscar en el diccionario se encuentra -o no- en una determinada página; lo cual facilita grandemente -y, a la vez, agiliza- la consulta del diccionario. Y así, bajo las “teóricas” palabras-guía erecto/exigente (erecto: enderezado, levantado, rígido; exigente: dicho de una persona, que exige caprichosa o despóticamente), se encontrarían, por ejemplo, las palabras erigir (fundar, instituir o levantar) y exigencia (acción y efecto de exigir; pretensión caprichosa o desmedida); pero no estarían incluidas en esa misma página del diccionario las palabras erección (acción y efecto de levantar, levantarse, enderezarse o ponerse rígido algo) y exigible (que puede o debe exigirse). En este artículo se ofrecen algunas actividades con palabras-guía para facilitar el manejo del diccionario
Para descargarse completo este trabajo, lo puede hacer pinchando en este enlace o buscándolo en la sección “Materiales didácticos”.
Las palabras-guía en las páginas del diccionario. (81.8 KiB, 420 hits)
Fernando Carratalá Noviembre 17th, 2008
zéjel, zigzag, neozelandés, ácimo/azimo, cigoto/zigoto… (Palabras con la grafía z delante de las vocales e/i).
Por norma general, se escribe z delante de las vocales a/o/u. Sin embargo, hay algunas palabras en las que la z -ya sea en posición inicial absoluta o al comienzo de sílaba en posición interior- precede a las vocales e/i; palabras que es necesario conocer para evitar errores de escritura. Por otra parte, en un reducido número de vocablos, la alternancia ce/ze, ci/zi está permitida por la RAE, aunque en cada caso ésta determina la variante formal preferida. En este trabajo se reproducen las principales palabras -no todas pertenecientes al vocabulario usual- en las que se escribe z delante de e/i, así como las palabras con alternancia ce/ze, ci/zi. El conocimiento de tales palabras -de la estructura fonológica de su significante y, también, de su significado- favorecerá su correcta escritura.
Para descargarse completo este trabajo, lo puede hacer pinchando en este enlace o buscándolo en la sección “Materiales didácticos”. La grafía z delante de las vocales e, i. (114.3 KiB, 1,009 hits)
Fernando Carratalá Noviembre 14th, 2008
El diccionario en el ámbito escolar.
Si los alumnos adquieren la suficiente destreza en el manejo del diccionario se acostumbrarán a acudir a él como “herramienta de consulta” en la que obtener una fuente inagotable de información acerca del funcionamiento de la lengua; y, por tanto, estarán en condiciones de adoptar una actitud favorable hacia la correcta escritura, expresándose con un lenguaje claro, coherente y fluido, lo que les facilitará su perfeccionamiento individual como personas y su mayor integración social. Pero para ello es necesario, también, que los docentes sepamos aprovechar las muchas posibilidades del diccionario y, en consecuencia, sacarle el máximo partido; y no sólo -insistimos- para ampliar, a través de su frecuente manejo, la riqueza de vocabulario y asegurar una correcta ortografía, sino también para promover la práctica reflexiva sobre los mecanismos de la lengua, al servicio de una mayor comprensión y de una mejor expresión. En este trabajo se reflexiona sobre la necesidad de emplear asiduamente el diccionario dentro y fuera del aula; y, asimismo, se ofrece el ensayo de Benito Pérez Galdós “La conjura de las palabras”, divertido texto sobre el Diccionario de la Lengua Española.
Para descargarse completo este trabajo, lo puede hacer pinchando en este enlace o buscándolo en la sección “Materiales didácticos”. El papel del diccionario en la mejora de la competencia en comunicación lingüística. (127.1 KiB, 193 hits)
Fernando Carratalá Noviembre 12th, 2008
La ortografía fonética -oposiciones fonológicas /k-z/ y /g-x/- como elemento básico de la expresión escrita.
Se proponen en este trabajo una serie de actividades con las que se pretende distinguir, por un lado, la escritura de palabras con el fonema /k/ (grafías c/dígrafo qu) y con el fonema /z/ (grafías z/c); y, por otro, la escritura de palabras con el fonema /g/ (grafías g/dígrafo gu) y con el fonema /x/ (grafías j/g delante de e,i); e igualmente, facilitar el empleo de un vocabulario preciso y apropiado referido a palabras que contienen dichos fonemas.
Para descargarse completo este trabajo, lo puede hacer pinchando en este enlace o buscándolo en la sección “Materiales didácticos”. Las oposiciones fonológicas k-z y g-x. Actividades ortográficas para Educación Primaria. (114.5 KiB, 2,124 hits)
Fernando Carratalá Noviembre 10th, 2008
La comunicación digital difunde las novedades léxicas del español.
Periódicos -en formato papel y digital- de los lugares más dispares del mundo en los que se habla español -ya somos cerca de los 400 millones de hispanohablantes- se han hecho eco de la noticia difundida por la Agencia EFE acerca de las últimas incorporaciones que van a figurar en la próxima edición del DRAE -prevista para 2013-, y cuyo uso ya está aprobado por la RAE (“pen drive”, “USB”, “monoparental”, “como una moto”, etc.). Como ejemplo de la rapidez con que se difunden las noticias referentes a la vitalidad de nuestra lengua en zonas hispanohablantes, recogemos la información publicada en un diario digital de Guaynabo (Puerto Rico).
Para descargarse completa esta noticia, lo puede hacer pinchando en este enlace o buscándolo en la sección “Materiales didácticos”. Nuevas incorporaciones al DRAE. (92.9 KiB, 279 hits)
Fernando Carratalá Noviembre 10th, 2008
La distinción ortográfica entre /s/ y /z/ en personas seseantes.
En amplios sectores del ámbito lingüístico hispánico -gran parte de Andalucía, Canarias, Hispanoamérica, etc.-, el seseo ha borrado la distinción fonológica entre /z/ y /s/; y aunque la escritura sigue reflejando la grafía que corresponde a ambos fonemas, a veces, sin embargo, puede incurrirse en errores ortográficos, tal y como tenemos documentado en no pocos alumnos de procedencia hispanoamericana escolarizados en España. Para prevenir las confusiones ortográficas que puede provocar el seseo, proponemos actividades como las que recogemos en este trabajo, a partir de étimos que ofrecen, en sus respectivas familias, muchas posibilidades léxicas; como es el caso de los vocablos luz y hacer. Las actividades pueden realizarse con la disposición que sugerimos.
Para descargarse completo este trabajo, lo puede hacer pinchando en este enlace o buscándolo en la sección “Materiales didácticos”. El seseo como problema ortográfico. (Familias léxicas a partir de los étimos luz y hacer). (105.5 KiB, 978 hits)
Fernando Carratalá Noviembre 9th, 2008
Actividades léxico-ortográficas “significativas” con implicación de diferentes áreas de conocimiento.
A través de actividades como las que proponemos en este trabajo pretendemos enriquecer las posibilidades de comunicación de nuestros alumnos, mejorando las competencias lingüísticas de comprensión y de expresión. Y para su realización es preciso recurrir al diccionario, que ha de terminar por convertirse en “algo más” que en el punto de referencia obligado para conocer el significado de las palabras o cotejar su correcta ortografía.
Para descargarse completo este trabajo, adecuado para los alumnos del Tercer Ciclo de Educación Primaria y/o del Primer Ciclo de la ESO, puede hacerlo pinchando en este enlace o buscándolo en la sección “Materiales didácticos”. Modelo de actividades léxico-ortográficas que implican el manejo del diccionario. (139.3 KiB, 968 hits)
